TASCA 6 LEARNING ACTIVITY TEMPLATE

En el siguiente ENLACE encontramos una actividad pedagógica MARCO.

Plantilla de actividad pedagógica

Título: El título debe ser descriptivo y si puedes, incluye una imagen que represente la actividad.

TIC Y TAC en las clases de LE

Presentación: Empieza con dos o tres frases de introducción para presentar los principales aspectos de la actividad, así se sabrá desde un buen principio en que consiste. Escribe un texto claro y comprensible. Redacta de tal forma que las actividades puedan utilizarse de forma independiente, sin necesidad de otras que hayas podido escribir. Para facilitar que los usuarios la compartan, trata de redactarla de forma general (independientemente de una materia o curso en particular).

Los estudiantes combinarán nuevas tecnologías con actividades clásicas. Se trata de trabajar en grupos base para buscar información en la red que luego se plasmará de forma creativa (clásica) sobre la pared de una zona de aprendizaje informal (hall). A continuación se  usará de nuevo la tecnología para producir un vídeo que pueda subirse al blog de la asignatura.

TASCA 5. GUIÓN PEDAGÓGICO: TIC y TAC en la clase de LE

Plantilla de guion pedagógico para el aula del futuro

En el siguiente ENLACE se accede al guión pedagógico: TIC Y TAC en la clase de LE

Papel del alumnado

¿Qué tipo de actividades llevarán a cabo los alumnos? ¿Cómo progresarán para alcanzar sus objetivos?

Los estudiantes deberán preparar una presentación de google sobre la línea del tiempo de la humanidad. Por grupos buscarán información en tablets sobre: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad moderna, Edad Contemporánea.

Deberán hacer un breve resumen en LENGUA EXTRANJERA (inglés o francés) de cada período. Cada grupo pegará fotografías, fechas e hitos en una línea del tiempo dibujada en un pasillo.

Con la línea del tiempo sobre la pared del pasillo como fondo, cada grupo explicará al resto el trabajo realizado. Completada la línea y explicados los hitos, los portavoces grabarán un vídeo de 5 minutos en inglés o francés.

Se subirá el vídeo al blog de la asignatura. Se enlazará el vídeo a las presentaciones google.

TASCA 4.1 y 4.2 NIVEL DE MADUREZ

Los cuestionarios pueden encontrarse en este enlace
http://fcl.eun.org/toolset2

Realizados los cinco cuestionarios, los resultados en mi nivel de madurez, son, en todos los casos, NIVEL 1 (LEVEL EXCHANGE) aspiro, pues, al siguiente, LEVEL ENRICH!!!

Submitted by: ISABEL MONTIEL VAQUER Date: Feb 1, 2018 2:56:25 PM Dimension: 5 - Herramientas y recursos Maturity Level Response Las herramientas y recursos de tu clase o clases te ubican en el nivel 1 del modelo de madurez del aula del futuro. Para alcanzar el siguiente nivel madurez, la tecnología deberá utilizarse de manera eficaz en más del 10 % del tiempo de la clase. Los alumnos deberán utilizar diversas tecnologías en todo el centro para llevar a cabo las tareas encomendadas. En ocasiones, la tecnología deberá sustituir métodos más tradicionales de enseñanza y aprendizaje y los profesores deberán poner en común aplicaciones y herramientas útiles. 

Level 1 - Exchange Learners' role Learners occasionally use digital learning materials provided or presented by the teacher, requiring only basic digital competence, usually working alone. Teacher's role The teacher chooses the format, approach and digital resources for learners to use. Learning objectives and assessment Learning objectives are set by the teacher, targeting isolated specific pieces of subject content or skills. Assessment of learning is carried out by the teacher (e.g. at the end of a unit or module), using traditional assessment approaches. School capacity to support innovation in the classroom Digital learning is not considered a management issue and there is little training and support for teachers, consequently, innovation involving digital pedagogy is confined to individual teachers or departments. Tools and resources Technology is in use effectively in less than 5% of lessons. The teacher uses a narrow range of technology, as a replacement e.g. swapping one tool (a pen) for another (a word processor) with no change in the task (writing a story), and for the delivery of information and resources to the learner. Technology may be used occasionally for assessment. 

TASCA 3.2 CUESTIONARIO TENDENCIAS

En este enlace puedes encontrar el cuestionario de tendencias.